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Laboratório de ensino de geometria

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Este é um bom livro para aqueles que acreditam (ou não) na importância do Laboratório de Ensino da Matemática, que gostariam ou precisam ensinar ou aprender Geometria escolar, que têm algum receio da Matemática, e também para aqueles que se divertem com jogos, quebra-cabeças, dobraduras, poliminós, entre outros.

 

Nas próximas páginas, com linguagem simples, clara e objetiva, o leitor encontrará inúmeras sugestões de atividades e de materiais didáticos de baixo ou nenhum custo, muitos dos quais poderão ser produzidos pelos próprios alunos. Este caminho pedagógico propiciará a muitos a descoberta de que aprender Geometria é possível e fácil, o que significa uma importante contribuição ao campo da afetividade matemática.

 

Além de agradar a professores, alunos e pais, espero que esta obra inspire educadores à construção de outras semelhantes, pois o ensino da Geometria necessita de incentivos e de complementos, especialmente porque o raciocínio geométrico é distinto do aritmético, do algébrico, do estatístico, do combinatório, entre outros que compõem o campo matemático.

                                                                                 

Sergio Lorenzato

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Descrição

Este é um bom livro para aqueles que acreditam (ou não) na importância do Laboratório de Ensino da Matemática, que gostariam ou precisam ensinar ou aprender Geometria escolar, que têm algum receio da Matemática, e também para aqueles que se divertem com jogos, quebra-cabeças, dobraduras, poliminós, entre outros.

 

Nas próximas páginas, com linguagem simples, clara e objetiva, o leitor encontrará inúmeras sugestões de atividades e de materiais didáticos de baixo ou nenhum custo, muitos dos quais poderão ser produzidos pelos próprios alunos. Este caminho pedagógico propiciará a muitos a descoberta de que aprender Geometria é possível e fácil, o que significa uma importante contribuição ao campo da afetividade matemática.

 

Além de agradar a professores, alunos e pais, espero que esta obra inspire educadores à construção de outras semelhantes, pois o ensino da Geometria necessita de incentivos e de complementos, especialmente porque o raciocínio geométrico é distinto do aritmético, do algébrico, do estatístico, do combinatório, entre outros que compõem o campo matemático.

                                                                                 

Sergio Lorenzato

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