Descrição
A escola e os professores sempre enfatizam a importância do hábito da leitura entre seus alunos. No entanto, para além de apregoar a leitura, torna-se necessário compreender como ela é apreendida pelos pequenos leitores: as crianças. Neste livro, a autora analisa as práticas, as imagens e as representações da leitura constituídas na infância. Tendo por referência o caráter inacabado e multifacetado das práticas de leitura,discute como os sujeitos concebem, organizam e dialogam com as diferentes representações em circulação. Na condição de professora de educação infantil e pesquisadora, elucida também o modo como o processo de apropriação das práticas de leitura pelas crianças se dá entre as “adesões” e as transgressões dos discursos escolares e extra-escolares. A “passividade” das crianças é relativizada quando a professora-pesquisadora encontra nos enunciados dessas crianças e de suas famílias valores e modos de ler diferentes daqueles que, normalmente, são esperados pela escola.O livro destina-se às professoras em formação ou em exercício que se preocupam com as práticas de leitura, no âmbito escolar ou fora dele.
