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Pedagogia das competências e ensino de filosofia: um estudo da proposta curricular do estado de São Paulo a partir da pedagogia histórico-crítica

Pedagogia das competências e ensino de filosofia: um estudo da proposta curricular do estado de São Paulo a partir da pedagogia histórico-crítica

Autor: Manoel Francisco do Amaral


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Nº da Edição: 1ª edição (2016)

Nº de Páginas: 192

Isbn: 978-85-7496-368-6

Dimensões: 16 x 23cm



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Manoel Francisco do Amaral estudou a proposta curricular do estado de São Paulo, no campo do ensino da filosofia, e produziu uma interpretação singular e propositiva sobre o embate entre as matrizes de cunho neoliberal que, centradas na hegemonia do neoprodutivismo educacional, permeavam os marcos regulatórios no período de 1996-2006 e as possíveis contribuições inspiradas na pedagogia histórico-crítica. Sua obra resgata as origens e os fundamentos epistemológicos e políticos dessa pedagogia e de seus principais representantes, interlocutores e destacados intérpretes no cenário educacional recente.

A questão do ensino da filosofia como reflexão sobre a condição humana, subjetiva e social é marcante na escrita e no pensamento de Manoel Francisco do Amaral, demonstrando intenso conhecimento e pleno domínio das categorias do pensamento crítico-dialético e de suas matriciais estruturas analíticas e interpretativas. Estamos buscando superar o ideário neoliberal na educação e no campo da filosofia e de seu ensino, atualmente questionados pelo avanço de uma maneira de entender a escola, a filosofia e a prática social como um horizonte de exercícios do direito à aprendizagem e à plena participação social e política. Esse giro político em curso, empreendido por movimentos da sociedade, pelo empoderamento de novos sujeitos sociais e pelo reconhecimento de novos direitos civis, encontra eco e proeminência na obra do autor.


Sumário

 Prefácio

César Nunes

 Introdução

 

1. A pedagogia histórico-crítica como referencial  teórico para análise da pedagogia das competências

1.1. Origens da pedagogia histórico-crítica

1.2. A pedagogia histórico-crítica no contexto das teorias contra-hegemônicas

1.3. Algumas características da pedagogia histórico-crítica

 2. A pedagogia das competências na perspectiva  de Philippe Perrenoud

2.1. O contexto em que surge, no Brasil, a  pedagogia das competências

2.2. Algumas características fundamentais da pedagogia  das competências segundo Philippe Perrenoud

 

3. A proposta curricular do estado de São Paulo:  Filosofia e a pedagogia das competências

3.1. O contexto em que foi engendrada a Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Filosofia             

3. 2. A proposta curricular do Estado de São Paulo:  Filosofia (2008)

3.3. Princípios norteadores

3.4. A estrutura organizacional dos Cadernos  de filosofia do professor e do aluno

3.5. Concepção de avaliação

3.6. A questão dos conteúdos

3.7.Competências e habilidades             

3.8. Metodologia

3.9. A presença de textos filosóficos

3.10. O papel do professor

3.11. A concepção de educação subjacente à proposta               

 Conclusão: Pedagogia das competências e proposta curricular do ensino de filosofia do estado de  São Paulo: teorias não críticas da educação


Manoel Francisco do Amaral

Possui mestrado em educação na área de filosofia e história da educação pela Unicamp (2013). É professor efetivo de educação básica I da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo desde 1987. Atualmente é supervisor de ensino na Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. É membro do Grupo de Pesquisa “Paideia” da Unicamp.

 


Editora Autores Associados

Autor: Manoel Francisco de Amaral

ISBN 978-85-7496-368-6

Edição:  1ª edição (2016)

Números de Páginas: 192

Formato: 16x23cm

preço: R$ 49,00

Peso 0,245g

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