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O pensamento e a prática escolar de Gramsci

O pensamento e a prática escolar de Gramsci

Autor: Antônio Tavares de Jesus


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Nº da Edição: 2ª Edição (2005)

Nº de Páginas: 130

Isbn: 85-85701-49-8

Dimensões: 14x21 cm



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O presente trabalho é uma tentativa de explicitar a "práxis" escolar proposta por Gramsci para a sociedade socialista. O conjunto de suas atividades político-partidárias evidencia o papel que ela atribuiu à organização da cultura, consequentemente, considerando a "escola" como instrumento principal para a hegemonia socialista.
Com acuidade crítica, ele retirou da ganga impura da escola tradicional em seus vários graus, os elementos essenciais para a construção da escola que propunha. Com este objetivo, sem deixas as atividades político-revolucionárias, reavaliou e atualizou as teorias socialistas de uma "escola única", "unitária" ou "desinteressada" quer seria testada, tanto com o autor ainda em liberdade, como na prisão.
Acompanhamos os passos de um Gramsci pedagogo: de operários nas "escolas de partido", nas "associações de cultura", nos "Conselhos de Fábrica", na "escola por correspondência" ou de "L' Ordine Nuovo", bem coo de um político-pedagogo na prisão que sempre encontrou o caminho para fazer formalmente a "escola da prisão" ou estabelecer uma outra "escola por correspondência", bastante informal. 


Sigla

Prefácio

Introdução

Primeira parte: Notas para a compreensão do pensamento pedagógico Gramsciano

Capítulo um: O contexto sócio-religioso
1. A "questão meridional": a Sardenha e a Itália
2. A "questão vaticana": a Igreja e a educação 

Capítulo dois: O contexto pedagógico
1. A escola primária (1891-1903)
2. Ginásio e liceu (1905-1911)
3. A universidade (1911-1915) 

Capítulo três: O contexto político (1916-1926)
1. A Revolução Russa e as polêmicas internas (1917-1918) 
2. Das lutas operárias ao cárcere (1918-1926) 
3. O contexto histórico dos cadernos e das cartas 

Segunda parte: A teoria escolar Gramsciana

Capítulo quatro: Síntese paradigmática
1. A contribuição de Marx e Engels
2. Lenin: uma herança indelével
3. Os pressupostos gramscianos
- A escola desinteressada
- A escola única ou unitária
- O trabalho industrial moderno 

Capítulo cinco: A escola regular unitária
1. A escola primária e média como escola única
2. A universidade e a academia
3. Algumas "composições" escolares
- Criatividade-atividade
- Educação-instrução
- Mestre-aluno
- Dogmatismo-espontaneísmo
- Velho-novo 

Terceira parte: A prática escolar Gramsciana

Capítulo seis: a escola não-formal
1. Em tempo de liberdade
- A associação de cultura
- A escola de "LÓrdine Nuovo"
- Os "conselhos de fábrica"
- A "Escola de partido"
 - A "Escola por correspondência"
2. Na prisão
- A Escola "da prisão"
- A escola "por correspondência" Latu Sensu 

Conclusão

Bibliografia


Antônio Tavares de Jesus é graduado em filosofia e pedagogia, pertence ao Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Sergipe, onde tem lecionado várias disciplinas filosóficas. Mestre e doutor em Filosofia e História da Educação pela Unicamp, orientou suas pesquisas para os aspectos pedagógicos do pensamento de Antonio Gramsci. Coordenador do mestrado em Educação da UFS, leciona tanto no mestrado como no NESA (Mestrado em Semi-áridos). Coordenou ainda um curso de especialização em educação mantido pela Faculdade Pio Décimo, tendo sob sua responsabilidade a orientação das monografias. Participou como membro do Comitê Assessor do CNPq no Programa Especial de Iniciação Científica e é membro da Comissão provisória do Conselho Editorial da UFS.


Editora Autores Associados

Autor: Antônio Tavares de Jesus

ISBN: 85-85701-49-8

Edição: 2ª edição (2005)

Número de páginas: 130

Formato: 14x21 cm

Peso: 0,190g

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