Sinopse

A criação do MEB deu nova dimensão à educação de base, nucleou o trabalho com as escolas radiofônicas e, apesar da crise provocada pelo Golpe Militar de 1964, ampliou o contato direto com as bases, na perspectiva de uma verdadeira pedagogia da participação popular.

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ÍNDICE DE SIGLAS

PREFÁCIO
Celso de Rui Beisiegel

CAPÍTULO 0
APRESENTANDO
0.1 Informações preliminares
0.2 Hipóteses de trabalho

CAPÍTULO 1
RAÍZES
1.0 Introdução
1.1 Da educação de base
1.2 Sobre as origens do MEB

CAPÍTULO 2
REDEFINIÇÕES
2.0 Introdução
2.1 Primeiros objetivos e meios de ação
2.2 Objetivos redefinidos
2.3 Cultura popular

CAPÍTULO 3
CONTRADIÇÕES
3.0 Introdução
3.1 Conseqüências da conscientização
3.2 A crise após o golpe militar de 1964

CAPÍTULO 4
SISTEMA RADIOEDUCATIVO
4.0 Introdução
4.1 Radicação de escolas radiofônicas
4.2 Produção e emissão de aulas e programas radiofônicos
4.3 Supervisão

CAPÍTULO 5
MATERIAL DIDÁTICO
5.1 O conjunto didático Viver é lutar
5.2 Programa e conjunto didático Mutirão para 1965 e outros materiais

CAPÍTULO 6
ANIMAÇÃO POPULAR
6.0 Introdução
6.1 Atividades geradoras
6.2 Concepção de animação popular

CAPÍTULO 7
FORMAÇÃO DE QUADROS
7.1 Treinamento de equipes locais
7.2 Reuniões e encontros

CAPÍTULO 8
UMA PEDAGOGIA DA PARTICIPAÇÃO POPULAR
8.1 O modelo pedagógico do MEB
8.2 Educação popular, ideologia e política

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXO

SOBRE O AUTOR

SOBRE O ILUSTRADOR

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