Sinopse

A sociologia da infância no Brasil problematiza todas as formas de colonialismo, entre elas a educação da criança desde bem pequena. Este livro oferece elementos para a discussão  dos discursos  que pretendem construir verdades absolutas sobre as infâncias e para rejeitar a arrogância da certeza teórica que se pretende homogênea. Afinal, quem são as crianças brasileiras? Como vivem suas infâncias? Como estão participando da construção de nossa sociedade? Quais seus desejos, suas necessidades, seus sonhos, seus conflitos, suas vontades? No desafio de tentar responder essas e outras questões, este livro pretende contribuir para a construção do campo da sociologia da infância no Brasil, já em curso desde 1947 com “As ‘trocinhas’ do Bom Retiro”, de Forestan Fernandes, e explorar a questão das especificidades e da diversidade que as crianças brasileiras nos apresentam em relação a classes sociais, gênero, raça e etnia. 

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Prefácio

Eloisa Acires Candal Rocha

Apresentação

Ana Lúcia Goulart de Faria & Daniela Finco

Capítulo 1

A pesquisa com crianças em infâncias e a sociologia da infância

Anete Abramowicz

A criança e a cidade

Sociologia da infância e invenção

Ainda uma palavra. Asas e desejo

Referências bibliográficas

Capítulo 2

Reconhecimento da sociologia da infância como área de conhecimento e

campo de pesquisa: algumas considerações

Maria Letícia Barros Pedroso Nascimento

A constituição do campo

Os estudos sociais da infância

Um estado da arte

Pesquisa sobre infância e sociologia da infância

Algumas considerações para finalizar

Referências bibliográficas

Capítulo 3

A sociologia da pequena infância e a diversidade de gênero e de raça

nas instituições de educação infantil

Daniela Finco e Fabiana de Oliveira

Introdução

Por uma sociologia da pequena infância brasileira

Construção social das identidades e convívio com as diferenças na infância

Corporalidades, afetividades e expectativas diferenciadas

Classificação, estereotipação e normatização dos corpos

Brincadeiras e transgressões, controle do comportamento e micropenalidades

Considerações finais

Referências bibliográficas 79

Capítulo 4

A Educação das crianças sem-terrinha nas Cirandas Infantis: a

construção de uma alternativa em movimento

Edna R. A. Rossetto

Introdução

A luta pela terra: contextualizando o projeto educativo do MST

As Cirandas Permanentes e a construção do coletivo infantil no MST

As Cirandas Infantis Itinerantes e a participação das mulheres nas instâncias do MST

Para continuar dialogando sobre potencial emancipatório das Cirandas

Referências bibliográficas

Capítulo 5

A presença masculina na educação infantil: diversidade e identidades

na docência

Peterson Rigato da Silva

Introdução

Educação infantil: espaço somente de mulheres?

As identidades docentes na educação infantil: um processo em construção

A história não acabou...

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