Sinopse

O objeto de análise deste livro teve como campo empírico o processo de implementação do artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96). A partir do método materialista histórico e dialético analisam-se ressignificações culturais, históricas e políticas que envolvem as categorias raça e classe nos sistemas de ensino, interferindo no formato das políticas educacionais antirracistas. Cerca de duzentos gestores diretamente envolvidos com a implantação do art. 26-A foram ouvidos e, em função das diferentes posturas, visões de mundo e convicções sobre a temática racial se revelaram ora como gestores ausentes/alheios, ora como gestores sensíveis ou gestores proativos. O estudo traz valiosas contribuições para gestores, educadores, cientistas sociais, intelectuais que estejam envolvidos na proposição, implementação e avaliação de políticas públicas e com a gestão da educação.

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LISTA DE GRÁFICOS

LISTA DE QUADROS

EDITORIAL

COLEÇÃO POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO

Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília – UnB

PREFÁCIO

INTRODUÇÃO

1. Bases metodológicas da investigação

1.1 Procedimentos da pesquisa

CAPÍTULO 1

RAÇA E CLASSE NA INTERFACE COM A EDUCAÇÃO

1.1 Contribuições e limitações do materialismo histórico e dialético

1.2 Aproximações acerca do marxismo, cultura e democracia

1.3 Raça e classe como categoria analítica

1.4 Raça: potencialidades e limites conceituais

CAPÍTULO 2

CULTURA NEGRA, RAÇA E CLASSE: POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

2.1 Algumas conexões entre Estado e políticas educacionais

2.2 O simbólico e o cultural na avaliação de políticas públicas

2.3 Análise institucional: UNDIME, SEB e SECAD

CAPÍTULO 3

O NEN, A CULTURA NEGRA E O ESTADO

3.1 Reflexões sobre cultura, raça e gestão

3.2 Visões, ações e convicções do NEN e dos gestores da educação, implementação do artigo 26-A da LDBEN

CAPÍTULO 4

VISÕES E CONVICÇÕES DOS GESTORES PROATIVOS: RAÇA E CLASSE

4.1 Gerencialismo, gestão social e implicações sobre os gestores proativos na educação pública

4.2 Encontros e desencontros da cultura gerencial na gestão das políticas educacionais

4.3 Visões, ações e convicções de gestores proativos sobre raça e classe na aplicação do artigo 26-A da LDBEN

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SOBRE A AUTORA 

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