Sinopse

Em 2004, o campo da educação superior presencia a instituição do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Nessa política, a autoavaliação institucional ganha centralidade ao ser anunciada como o componente central do processo avaliativo nas instituições. Diante de tal centralidade, era imperativo compreender o conteúdo teórico-metodológico da autoavaliação empreendido no desenvolvimento dessa política pública. Nesse sentido, o livro expõe o processo de implementação da autoavaliação em termos de suas intenções, ações e tensões, e pretende, a partir de seus elementos teóricos, contribuir para o debate sobre a função política, pedagógica e social da autoavaliação institucional.

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LISTA DE SIGLAS

EDITORIAL

COLEÇÃO POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO 

     Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília – UnB

PREFÁCIO 

APRESENTAÇÃO 

INTRODUÇÃO 

CAPÍTULO 1

A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL E A TRAJETÓRIA DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

    1.1 Estado e políticas de educação superior no Brasil: a centralidade da avaliação 

    1.2 Modelos de políticas de avaliação institucional na educação superior brasileira

CAPÍTULO 2

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA UNIVERSIDADE:

PERSPECTIVAS E DESAFIOS

    2.1 Natureza e conceitos da avaliação institucional 

    2.2 Finalidades da avaliação institucional 

    2.3 Cultura de avaliação institucional

    2.4 Autoavaliação institucional 

CAPÍTULO 3

MEDIAÇÕES E TENSÕES NA AUTOAVALIAÇÃO DA UEG-UnUCSEH 

    3.1 As estratégias do processo de implementação da autoavaliação institucional 

    3.2 Fatores inibidores ou facilitadores na implementação da autoavaliação 

    3.3 Autoavaliação como instrumento para o aperfeiçoamento e desenvolvimento institucional?

    3.4 Interfaces entre a autoavaliação na UnUCSEH e a proposta pelo SINAES 

CONSIDERAÇÕES FINAIS

SÍNTESE E POSSIBILIDADES DE NOVOS ESTUDOS 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

SOBRE A AUTORA 

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