Sinopse

Este livro aborda a ascensão do Estado-avaliador no Brasil. Mostra como e por que a avaliação em larga escala emergiu, firmou-se e operou como importante estratégia reguladora, pedagógica e educativa no/do governo da educação básica.

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PREFÁCIO

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO I - A EMERGÊNCIA DA “MEDIDA-AVALIAÇÃO” NA REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
1. A emergência da “medida-avaliação” na pesquisa em educação
2. A emergência da “medida-avaliação” na norma legal e no planejamento educacional
3. Estudos de rendimento da aprendizagem e de desempenho do sistema nos anos de 1980
4. A articulação de “medida-avaliação-informação” e planejamento educacional
5. Demandas ao Estado e avaliação educacional
6. Destaques e considerações

CAPÍTULO II - A INSTITUIÇÃO DA “MEDIDA-AVALIAÇÃO-INFORMAÇÃO” COMO NORMA DE UMA NOVA REGULAÇÃO EDUCACIONAL
1. Marcos constitucionais da avaliação educacional
2. A avaliação educacional na norma infraconstitucional
3. “Medida-avaliação” e informação no planejamento educacional
4. A construção do complexo de regulação “medida-avaliação-informação”
5. Destaques e considerações

CAPÍTULO III - O ESTADO-EDUCADOR BRASILEIRO E SUA ATUAÇÃO COMO ESTADO-AVALIADOR
1. O Estado no contexto contemporâneo
2. A relação Estado/educação em transformação
3. A ascensão do Estado-avaliador
4. Estado-educador e Estado-avaliador no Brasil

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SOBRE A AUTORA

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