Sinopse

Este livro contém resultados de estudos realizados com o objetivo geral de avaliar, por meio das culturas escolares, as mudanças na organização interna de escolas públicas estaduais de ensino fundamental de Minas Gerais impostas pelo sistema. Co-edição Anpae – Apoio Umesp.

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Prefácio

Apresentação

Capítulo I. Desvelando o cultural e o simbólico na dinâmica organizacional
1.1. A idéia de cultura
1.2. Um conceito antropológico no mundo das organizações
1.3. A perspectiva cultural da mudança na organização
1.4. Virtualidades e limites da abordagem cultural aplicada às organizações

Capítulo II. A organização escolar percebida em sua dimensão cultural
2.1. A cultura na organização da unidade escolar
2.2. Os docentes e a cultura escolar
2.3. A mudança na organização escolar tratada sob o enfoque cultural

Capítulo III. Propostas de mudança da escola: um projeto denominado ProQualidade
3.1. As prioridades estabelecidas e o reordenamento das ações do estado
3.2. Custos e financiamento do projeto: a ingerência do Banco Mundial na política educacional mineira
3.3. Considerações complementares

Capítulo IV. A construção de um modelo de análise da escola
4.1. Metáfora cultural: expressão que define um modelo teórico
4.2. Organização da escola: processo em construção
4.3. Natureza do estudo e opções metodológicas

Capítulo V. Escola Alfa: as lutas e contradições de uma cultura a ser reconstruída
5.1. Um esboço de sua realidade
5.2. Os traços marcantes de sua cultura
5.3. A tentativa de definir a cultura da Escola Alfa

Capítulo VI. Escola Beta: uma cultura de luta pelas condições de existência
6.1. Um esboço de sua realidade
6.2. Os traços marcantes de sua cultura
6.3. A tentativa de definir a cultura da Escola Beta

Capítulo VII. Escola Delta: uma cultura consolidada
7.1. Um esboço de sua realidade
7.2. Os traços marcantes de sua cultura
7.3. A tentativa de definir a cultura da Escola Delta

Capítulo VIII. À guisa de conclusão: o impacto das propostas de mudanças na perspectiva da cultura escolar
8.1. A comparação dos casos estudados através de suas marcas culturais
8.2. As respostas, das culturas escolares estudadas, às propostas de mudança do sistema
8.3. Conclusões

Referências bibliográficas

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