Sinopse

Os textos reunidos neste livro apresentam uma reflexão no campo da filosofia da educação numa perspectiva crítico-dialética, defendendo a tese de que a filosofia marxista tem consistência e atualidade de sobra para fazer frente, no campo da filosofia da educação, tanto ao ceticismo pós-moderno como ao pragmatismo neoliberal. Nessa direção são analisadas questões como: os princípios valorativos defendidos pelas pedagogias do “aprender a aprender”, as ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento, as relações entre o método dialético nas obras de Vigotski e de Marx, as categorias de ideal e idealidade segundo o filósofo marxista Ilyenkov.

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Apresentação

Capítulo Um - As Pedagogias do “Aprender a Aprender” e Algumas Ilusões da Assim Chamada Sociedade do Conhecimento

Capítulo Dois - Relações entre Ontologia e Epistemologia e a Reflexão Filosófica sobre o Trabalho Educativo
1. O Interacionismo e a Biologização do Processo de Conhecimento
2. Em Busca dos Fundamentos Ontológicos: a Dialética entre Objetivação e Apropriação como Dinâmica Essencial da Produção e da Reprodução da Realidade Humana
3. A Apropriação da Cultura pelos Indivíduos é um Processo Educativo
4. O Que é o Trabalho Educativo

Capítulo Três - “A Anatomia do Homem é a Chave da Anatomia do Macaco”: a dialética em Vigotski e em Marx e a questão do saber objetivo na educação escolar
1. A Dialética em Vigotski
2. A Dialética em Marx
3. A Dialética do Pensamento como Reflexo da Realidade Objetiva e a Questão do Saber na Educação Escolar

Capítulo Quatro - Ideal e Idealidade em Ilyenkov: contribuições para a reflexão filosófico-educacional contemporânea

Referências bibliográficas

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