Sinopse

Como os formatos propostos para a avaliação institucional repercutem na concepção de docência na universidade? Como os saberes docentes são atingidos pelas condições de avaliação? Conhecer essa dimensão é o propósito desse livro.

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Indíce

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APRESENTAÇÃO

ESTUDO UM - AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE AVALIAÇÃO E DOCÊNCIA: IMPACTOS E REPERCUSSÕES

1.1.Questões da profissionalização docente
1.2.As políticas de avaliação externa e a formação de professores
1.3.Compreendendo o contexto político-epistemológico
1.4.Percorrendo os processos investigativos
1.5.Da teoria à empírica: ouvindo os protagonistas preferenciais

ESTUDO DOIS - IMPACTOS DAS POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EXTERNA NA CONFIGURAÇÃO DA DOCÊNCIA

2.1.Processos de avaliação externa e docência na universidade

ESTUDO TRÊS - POLÍTICAS PÚBLICAS E DOCÊNCIA NA UNIVERSIDADE: NOVAS CONFIGURAÇÕES E POSSÍVEIS ALTERNATIVAS

3.1.O que é um professor de sucesso na universidade?
3.2.Regulação da docência: crise, contradições e possibilidades

ESTUDO QUATRO - AVALIAÇÃO E PODER NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: CAMPOS LEGITIMADOS E SABERES SILENCIADOS

4.1.O que dizem os professores
4.2.O que estão aprendendo os professores?

ESTUDO CINCO - O CURSO DE PEDAGOGIA NO INTER(DITO) DOS MODELOS AVALIATIVOS

5.1.Princípios da política avaliativa no Brasil
5.2.O Exame Nacional de Cursos: constituição e implicações
5.3.O curso de Pedagogia e as possíveis repercussões do Provão
5.4.Concepção sobre política avaliativa e o Provão
5.5.Concepção de docência: um olhar discente e docente
5.6.No (inter)dito dos modelos avaliativos: à guisa de conclusão

ESTUDO SEIS - FORMATOS AVALIATIVOS: TRAJETÓRIA HISTÓRICA, CONTRADIÇÕES E IMPACTOS EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

6.1.Algumas questões iniciais
6.2.Avaliação: medida e seleção
6.3.Os modelos avaliativos no Brasil: uma mirada histórica
6.4.O Provão e os estudantes: o que falam eles sobre o Provão

ESTUDO SETE - O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM): PRESSUPOSTOS CONCEITUAIS E REPERCUSSÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

7.1.O ensino médio: formando individualidades para a vida e para o trabalho
7.2.O Exame Nacional do Ensino Médio: os pressupostos de uma avaliação de competências
7.3.A repercussão do ENEM: o que dizem os interlocutores

ESTUDO OITO - O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (SINAES): A AUTO-AVALIAÇÃO COMO CONDIÇÃO EMANCIPATÓRIA

8.1.Concepção e princípios do SINAES
8.2.Processos e etapas da avaliação na perspectiva do SINAES
8.3.A auto-avaliação como dispositivo-chave do SINAES
8.4.Saberes docentes na perspectiva da avaliação emancipatória

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SOBRE OS AUTORES

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